(一)厌烦学习的四大因素及解决方案！厌烦学习的四大因素是恐惧、无聊、过去的负向经验、失去希望。那我们来回忆一下，如果我们自己有孩子，在孩子4-5岁的时候，满世界跑来跑去，看看这个看看那个，然后他会有很多问题问家长，比如“星星为什么不落下来？”等等，当孩子们知道答案后他们开心地不断跟别人讲，而我们所说的被好奇心所驱动的学习是非常理想的学习状态，但是为什么当孩子长大后他们对学习的探索能力就没有了？当然扼杀学习动机的四大因素我刚才也提到了，同时我们也要谈谈如何解决这个问题。
1、无聊！
为什么会说无聊呢？第一，当内容太简单或者太难的时候，都会导致无聊。如果内容太简单对学生没有任何挑战性，就会觉得无聊。举个例子，初一的学生的数学题X+Y=1,X-Y=1,解二元一次方程组，显然太简单，无聊！反之太难的也一样，无计可施，无聊！但太难的有解决之道，就是降低难度或者把特难的题分成若干个台阶，一步一步来解决。另外一个干扰也会导致无聊，在孩子学习的过程中，经常被打断，也会造成无聊。我们知道注意力最长时间也就12分钟左右，所以在课堂上把课程切成一小段一小段的，每10分钟就变换一下，这样就避免了无聊。
2、恐惧！
那有很多老师会问，孩子们怕什么？第一个就是怕老师，我们经常说严师出高徒，尤其是学生回答问题的时候，如果回答的问题太离谱了，有些老师可能就压不住火，这个时候对学生来讲是很可怕的，那如何破除学生对老师的恐惧？首先就是老师要与学生建立平等的师生关系，同时在课堂上不要让学生出丑，而要营造安全包容的课堂环境。
3、负面经验！
不好的学习体验经历如无聊、恐惧、批评、指责等，会负强化学习动力与动机，还有从人体生物学角度会刺激杏仁核产生恐惧学习的心理，严重的会厌学辍学等。
4、失去希望！
高期待、高压力、重复失败的经历，会让孩子失去学习的希望。
(二)如何唤起孩子们的学习原始动力！
唤起孩子们原始的学习动力，爱上学习，也有四个核心，即德西和瑞恩提出的动机理论。
1、归属感！
无论结果如何，都能感受到家长、老师的爱和接纳，比如说孩子数学考了100分，妈妈说“爱你”，这无可厚非，但如果考了50分，妈妈依然说“爱你”，这就是无条件的爱和接纳。其实很多家长及老师就可能做不到，那就是明“爱”是有条件的，那就可以说我们是“自私的”。归属感的建立，家长要做的最重要的是营造一个安全的环境，注意我们说的“安全”是指当孩子犯错的时候能够不被指责、不被批评、不被打骂，而是得到家长的陪伴和指导，试问哪个孩子不是在试错中长大的呢？所以孩子不怕犯错，而是知道犯错如何改正，大家知道孩子在学习过程中，是一个不断试错的过程，家长要鼓励孩子各种尝试，并进行指导，而不是过分的关注结果。
