从行业发展来看，虽然社会对新型技能人才需求却极度旺盛，但行业口碑一直不好。大部分想要培训职业教育的人，当初都是抱着要去“学习一门技术”的想法去的。然而对于一些新兴行业来说，比如产品经理、产品运营等岗位来说，不光拿的出手的老师资源稀缺，权威化、标准化的考试与教材同样稀缺。以至于很多时候，上着上着，就变成了同大学本科生一样的课堂，和学生们的想象差距比较大。
为什么新概念英语在中国的少儿培训界能够大行其道？在笔者看来，原因就是新概念英语做了明确的分级，学完第一级通过考试后，达到一个行业指定的标准才能够学第二级。正是这样“看得见”的学习效果让学员感到很充实，认为自己学到东西了,进步了，因此能够吸引学员进行复购。
很多在线职业教育是一个非标准的产品，尤其是如三节课、勺子课堂这样的非典型垂直行业平台，这就这导致很难满足绝大多数人的预期。在这样的情况下，如何让大多数人满意成为了一个巨大的问题。特别是对于一些不太热的课程来说，在线职业教育缺少一个权威标准化的教案与考试，因此结果也难以衡量，这就是不少人觉得自己什么也没学到的重要原因之一。
要知道，教育是一套生态系统，是建一座城市，而不是建一栋大楼，从招生、标准化的教案与权威化的考试、实习、学生管理与职业规划都必须要纳入考量，而这对于刚刚诞生的在线职业教育来说是几乎是不能承受之重。
社交化、圈子化或是在线教育最大的改进空间
有很多人争论为什么教育行业不能产生一两个独角兽，或者认为行业CR4极低，存在着巨大机会。其实，在笔者看来，职业教育，尤其是在线职业教育根本就没有必要产生独角兽，并不是每个行业都需要大公司、大企业。
独角兽企业、大公司的特点是什么？是标准化、程序化经营，腾讯可以为数亿人提供一模一样的微信，阿里的淘宝、天猫同样可以为数百万商户提供同样的平台卖货。但教育行业不一样，教育行业的对象是改造人的思想、技能，而人与人的思想则是千人千面。所以，任何一个教育公司也不敢保证自己所提供的“培训课程”能够满足所有学生的喜好，即便是吹捧的神乎其神的“名师”，也会有很多学生不认同。
所以，在线职业教育的目的是什么？在笔者看来，不应把在线职业教育赋予过高的期望与责任，它的任务更像是去读一本书，一本带有视频、音频与反馈的书。笔者接触过很多在线职业教育的用户，一个普遍的感受是，那些对于在线教育平台满意的人，他们最常说的就是在线教育给了自己一种向上的力量，让自己的生活变得自律与丰富起来。
对于在线职业教育的用户来说，虽然很难带来一纸名校学历那样的实际、看得见的好处，但就笔者的观察来说，这些平台给了许多没有渴望接触新知识，观察新世界的一个希望。所以，越来越丰富在线教育，一方面能够使人充实自我，挖掘自身潜力；另一方面，还构建了自身与外部的联系，甚至还为他们自己建立起了一个精神上的支柱。
虽然在线职业教育并不应该承担大学教育、甚至是专业技能教育所承担的责任，出现什么所谓的大公司、大企业，但在用户体验的层面上看，仍然可以做的更好。
一方面，一定要结合线下。前面我们分析，在线教育更像是一种精神消费，健康消费，引人向上的一种消费，更大的意义普通人格局与眼界的开阔。所以，不妨沿着这样的思路，将线上职业教育打造成一种健康的生活方式，满足学员的情感与社交需求。
事实上，一个完成的教育生态，知识点的学习其实占比寥寥，更需要老师同学的陪伴。很多人都怀念上学时的日子，并不是因为学到了多少知识，而是在学校能够认识许多朋友，在一起成长的过程中有一种非常充实的感觉。所以大多数人都愿意为完整的教育生活付费，而不是为知识付费。
比如说开办一些线下的分享与交流会，在传递知识的同时，也同时能够满足用户的社交与情感需求，给用户一种完整、充实的教育生活，以最大的程度复制学校里的生活，这样的话，即使大部分人没有学到什么，也会非常满足。
所以，走线上线下相结合的道路，在传递知识的同时，也同时能够满足学员的社交与情感需求，给学员一种完整、充实的教育生活。
总之，在笔者看来，在线职业教育作为一种对传统职业教育和体制内教育的补充，并不应该承担过多的责任，而是应该把他当成类似读书这样的精神型付费产品来看待。但从目前的商业模式上看，仍然有着很大的探索空间。
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