『音乐』杜子建自己发明的原声(同期声为主)
『画面』杜子建，中近景，构图到胸口，坐姿，左前侧对镜头，双手穿插， 黑色毛衣，布景为书柜门，虚化;表情严厉，频频点头，眨眼，做沟通、痛斥口气;
『台词』孩子要鼓励教育，要活跃培养;一定是欣赏教育，欣赏成长;父母都不欣赏他，每一天都侮辱他、侮辱他;恨不能让自己的孩子每天都垂头过日子;第一个让孩子抬不起头来的;一定是父母。
『剖析方法』三维事物的一维打开，就是指用文字把事物抽丝剥茧地，彻底描绘一遍。相似三体里，三维国际跌落二维国际的方法。在降维打开进程中，无数细节会被 记载并展现出来，信息量得到完好出现。
『考虑发现』
假设模仿对话的话，杜子建在对谁说?
他说了什么?(以及，更深化的：为什么选用这种语法结构?上面内容的台词分段， 基本是视频的原有分段法)
说完之后，预期谁会产生什么反应?
『议论恢复』注重一下观众们，看了这个视频是什么反应。
摘录：“怎样不经意间让我妈看见”;“怎样样可以让我父母无意间翻到这个”;“说的太对了，我妈妈天天拿我和别的孩子比较”……
阅览 200 条议论，您就会发现一个小秘密：
(1) 绝大部分回复的用户是孩子;
(2) 他们最想做的工作是：怎样让爸妈(不经意地)看到这个视频。
『身份恢复』
通过对真实观看、点赞、回复用户的身份反查，找到他们是谁，他们关心什么 ， 他们为什么关心这个爆款视频。顺藤摸瓜去了解这些议论用户的身份，他们是：13 岁、14 岁、17 岁……这才是抖音用户的真实平均年龄，这才是杜子建的这个视频真实的沟通目标。
那杜子建为什么还要用对“爸妈”说话的口吻，来出这个内容呢?
『策划逻辑恢复』
Q1 这个视频说给谁听的?
A1——给抖音干流用户啊;
Q2干流用户是谁?
A2——13-17 岁的孩子啊;
Q3说什么给他们听?
A3——他们在乎什么说什么啊;
Q4怎样说他们最爱听?
A4——帮他们说心里话，说他们想说不敢说的话;
Q5那什么话他们想说不敢说呢?
A5——对父母、教师等成年人的不同定见
『小提示』
视频内容用表面朝着父母说，实际朝着孩子说的方法，打造 了一枚[外交钱银]，这个钱银，合适由孩子送给父母。假设没有[外交钱银]的存在，这个视频的传达效果会大打折扣。
