如果单看抖音人制作的知识内容，你极易沉浸在知识的魅力当中无法自拔：这里的诗词歌赋饱含深意；几何题充满玄机；一句“我太难了”竟有多种英文说法。
只有读到最后你才会发现，一切抖音知识都是“免费试吃”，真正的内容隐藏在各作者的付费长课中——你所看到的知识，只是作者想让你看到的那部分。
三、最佳武器
教育改革是个永恒难题。
如果具体到教学者身上，当前改革对教师的要求是，从单方面灌输知识的教书匠，转变为互动型课堂的组织者（大意，非原文）。
这意味着决策层也意识到，填鸭教学越来越成为国内教育的核心弊病。
在纪录片《中式学校》中，博航特中学的教职人员就曾对中式课堂有段评论：“我很生气，学生们在如此乏味的上一堂课。老师在前面照着幻灯片讲课……我只在教室里待了20分钟，就已经受不了了，所以我对这些学生深表同情……我想起我小时候一节课，天气炎热，我昏昏欲睡，而我的老师还在讲个不停……”
信息时代，填鸭式教学已无法“独步武林”。
古人的形象历来分为历史形象和文学形象，如今要再加一个网络形象，对历史人物或原著的解剖重读已成为网络文化的重要部分。在讲授庄子《逍遥游》时，大量学生都能想起那句网络名言“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，一锅炖不下”。
对此，有的教师一笑置之，有的对此类打岔深恶痛绝。不论发怒与否，被学生打岔几乎是必然现象，所有教师不得不团结起来，以正视“一锅炖不下”对《逍遥游》的影响。
短视频等新媒体的出现，可以对传统教育产生倒逼改革的作用。
短视频对知识提纯的思路，本就是传统课堂中新课导入环节的变体。过去老师们在讲海伦凯勒《我的老师》一文前，总要请两个学生站上讲台，体验聋哑盲人的生活状态。
抖音人把诸如此类的内容放到线上，并比线下做得更有趣，学生更乐于在抖音接受这段导入，远甚课堂。
短视频应当是教育改革的助燃器。
在教师主导的知识传授延续几千年后，短视频以新的姿态出现，展示了受众主导的知识传授当如何操作。
这种感觉类似四大行坐享垄断时，一个余额宝横空出世，用此前未有的，几乎保本的高收益吸去所有储户的青睐。四大行自利率管制来第一次猛然坐直身子，看到了故步自封的危险。
由此看，短视频或是倒逼教改的绝佳武器。
