在小说进程过半，写到奄奄一息的老师后，绝望无助的氛围酝酿到极致，破无可破。大刘笔锋突然360度急转弯，跳跃到另外一个维度的情节“在距地球五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。”
那么宇宙间两个星际联邦的战斗，怎么又能写回地球上的这个小山村呢? 大刘做了一个设定：胜利的一方，也就是碳基联邦，为了防止失败的硅基联邦通过星际跳跃的方式反扑，决定炸出一个500光年范围的“隔离区”。
在这个设定中，大刘埋下了一个扣子：万一误伤无辜，炸掉了有文明发展的星球咋办?
很快，碳基联邦高层也想到了这个问题，于是乎用“随机考试”的方式，来筛选3C以上文明，如果某个区域有3C文明的存在，就换一个没有3C文明的地方再炸。
如何判定一个星球有没有3C文明?聪明的读者，你或许想到了，没错，就是看这个星球上的生物，是否知道一些基础的知识，其中包括牛顿三大力学定律。
接下来的情节你们应该想到了，地球上随机被“抓走”测试的生物，就是那些山村里的孩子们。他们用老师临终前传递给他们的知识，在最后关头，回答上了牛顿三大力学定律，通过了测试，避免了地球被毁灭，拯救了全世界。
5
如果是一般的小说，在如此瑰丽的想象力章节过后，主人公完美的拯救了世界，该结束了吧。
对于《乡村教师》来说，还没有结束!
刘慈欣和其他小说家不一样的地方在于，他的作品总能带给我们好几个层次的思考，这是其小说的一大特色。就像我们吃卷心菜一样，一层层剥开，总会有新的发现。
在地球免于被毁灭之后，碳基联邦高层有个对话，很是发人深思。
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们的个体相互之间的信息交流方式是什么?”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输的速率是多大?”
“大约每秒1至10比特。”
“什么?!”旗舰上听到这话的所有人都大笑起来。
“在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的!”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不，”参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?”
“他们叫教师。”
“教——师?”
“一个早已消失的太古文明词汇，很生僻，在一般的古词汇数据库中都查不到。”
读到从贫瘠的乡村切换到银河系大战的那一段时，我拍案叫绝。读到这段对话时，我已经深深的被震撼。无言以对，无言以评!
刘慈欣的小说《三体》，有一句经典的话“给岁月以文明,而不是给文明以岁月”。我想，这段话放在《乡村教师》的结尾或许更合适。
6
吃到一颗够味的鸡蛋时，我总想探究生下这颗蛋的老母鸡。
当年读完《金庸全集》之后，我实地走访了金庸小说中提到的大部分地点，东西南北中，行程何止十万公里。
读完《乡村教师》、《中国太阳》、《流浪地球》等作品后，我忍不住来到刘慈欣小说核心创作地--阳泉娘子关。
山西属于经济落后省份，阳泉是山西下面经济落后的地级市，平定县是阳泉下属的一个小县，娘子关是平定县下面的一个小镇，常住人口只有一万多人。刘慈欣成名前很少离开这个小地方，他的很多精彩作品，就是在这个小镇里的一个电厂完成的。
我走过了娘子关的条条街巷和村落，也登临娘子关长城，远望电厂大大的烟囱。我不禁在想，这个地方有什么科幻素养?何以孕育出刘慈欣这样的大牛?
我还采访了一位熟识当地情况的人关于刘慈欣的话题，对方表示不知道刘慈欣是谁。
或许刘慈欣真的是石头缝里蹦出来的，和电厂无关，和烟囱无关，和娘子关无关。要不然的话，河北邢台能出几百个刘慈欣了，你们说是不?
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