玩就是玩，学就是学，不要将玩和学混为一谈。
以英语学习为例，英语教育专家白雁飞认为，想让孩子有一口漂亮的口音，要抓住两个关键点：大量地听和有意识地模仿。其中的“大量”是要下苦功夫的，绝不是玩中学，就能达到“大量”的。
在《做孩子最好的英语学习规划师》这本书中，作者盖兆泉同样表达了类似的观点：“在上中学之前，孩子要始终保持’听’这条线高于’读’这条线。”盖兆泉的孩子从一年级下学期到三年级下学期，大概听了700本英文小说，读了100本英文小说。
想要玩中学，很可能只是边学边玩，最后成为一个离不开电子设备、热衷于用手机、IPAD玩游戏的“网瘾儿童”。
没有成才，反而成瘾。
玩游戏，是青少年网络成瘾最大的因素。我国青少年在使用互联网时最大的特点是喜爱娱乐类的信息及应用，其中网络游戏使用率达64.3%，而其中的未成年群体网络游戏使用率已高达67.9%。
网络成瘾已经成为了一种病，统计数据表明，全世界范围内青少年过度依赖网络的发病率是6％，我国比例接近10％，城市青少年网络成瘾的比例更大。据中国青少年网络协会第三次网络成瘾调查研究显示，我国城市青少年网民中网络成瘾青少年约占14.1%，为2404余万人。
这一连串数字触目惊心。已经有一定自制力的青少年尚且深陷网络无法自拔，四五岁的儿童，哪里能够自控呢？而在他们小小年纪就感受到了网络游戏的“迷人”之处，当他们能够逐渐父母严格掌控之后，又如何阻止他们向“成瘾”的一面滑去呢？
中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林专门强调，青少年要正确认识网络，正确认识和评价自己，要立长志，把注意力放在学习上。然而，孩子们的学习却恰恰有可能是让他们“成瘾”的开端。
诚然，网络带给了人们便利，让父母能够找到更好的教育资源，让孩子学到更丰富的知识。抛弃网络，显然是不明智的。但是，是主动使用还是被动使用，如何避免孩子成瘾，始终是一个难解的课题。
我们已经不需要更多的网瘾少年了。
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